艾沃·古德森丰富和完善了自传课程理论

    华东师范大学课程与教学研究所博士生李静、西南大学教育学部副教授李宝庆博士在2017年第6期《外国教育研究》发表《艾沃·古德森的自传课程理论及其启示》一文认为，艾沃·古德森是自传课程理论的重要代表。他以现象学、存在主义、解释学为哲学基础,以知识社会学为社会学基础，以精神分析学为心理学基础,通过大量的生活史访谈与叙事学习的实践研究，提出了独特的自传课程理论。在其自传课程理论中，他深刻阐述了自传课程的课程本质观、课程目标观、课程内容观、课程实施观、课程研究方法观,从而丰富和完善了自传课程理论体系，同时也为我国的课程改革与课程研究提供了借鉴与启示。

    教育通过提高人力资本质量促进经济增长

    北京大学教育经济研究所所长闵维方教授在2017年第3期《北京大学教育评论》上发表《教育促进经济增长和作用机制研究》提出，通过实证研究发现，在当前中国特定的社会经济条件下，教育促进经济增长的具体作用机制，一是教育通过提高人力资本质量推动全要素生产率的提升，促进经济增长；二是教育通过提高人的知识技能，造就相应产业所需要的劳动者，推进产业结构升级；三是教育通过提高农民的文化科学水平、生产操作能力和经济运作视野，提高农业劳动生产率，使更多的农民从土地上解放出来，进入城镇的第二产业或第三产业，加快以人为核心的新型城镇化进程；四是教育通过调节收入分配结构，扩大中等收入群体，更新消费观念，拉动经济增长。

    （李孔文 辑）